Quiz

1 - A presença do jornal na vida do ser humano é mais antiga do que se pensa. Qual foi o primeiro jornal que se tem notícia, fundado em 59 a.C., no Império Romano?
( )Ave Regina
( )Acta Diurna
( )Mane Diarium
( )Nuntium Acta
Romane Imperium
2 - Já que o primeiro jornal (vide pergunta 1) não era impresso, não podemos atribuir ao Império Romano o lançamento dos jornais como conhecemos hoje. Qual país foi, então, o pioneiro nessa tecnologia?

( )Estados Unidos
( )França
( ) China
( ) Inglaterra
( ) Transilvânia
3 - Na década de 1920, a comunicação deu um grande salto tecnológico. Com a invenção de um aparelho, as notícias passaram a ser transmitidas com maior velocidade e alcançando um maior número de pessoas. Que aparelho é esse?

Resposta: (Você tem um em casa)
4 - Mais adiante, uma nova tecnologia surgiu para massificar ainda mais a comunicação. Os aparelhos de televisão eram objetos imensos e pesados, sendo que os primeiros possuiam uma imagem do tamanho de um selo postal. Qual foi uma das primeiras transmissões de televisão?

( ) A chegada do homem à Lua em 1942
( )O fim da Segunda Guerra Mundial em 1945
( )O naufrágio do Titanic em 1912
( )Jogos Olímpicos de Berlim de 1936
( )O lançamento do satélite Telstar em 1960
5 - Hoje, a comunicação faz parte do cotidiano da população. Nas grandes capitais brasileiras, os passageiros dos transportes públicos têm acesso a informações divulgadas por aparelhos de televisão. Verdadeiro ou Falso?

( )Falso
( )Verdadeiro
6 - Mesmo com o avanço da internet, o jornal impresso continua a fazer parte do dia a dia da população mundial. Inúmeros jornais se destacam perante os outros graças a sua peridiocidade, dinamismo e comprometimento com o público. Qual dos títulos abaixo pertence ao jornal considerado "o mais lido no mundo"?

( )The New York Times
( )Le Monde
( )Beijing News
( )The Sun
( )Metro News
7 - Também presente no Brasil, o Metro News é distribuído gratuitamente toda quinta-feira nos semáforos e estações do metrô. Com seus direitos de publicação atribuídos ao Grupo Bandeirantes de Comunicação, em qual(is) cidade(s) ele está presente?

( ) São Paulo
( ) Rio de Janeiro
( )São Paulo e Brasília
( )Salvador e Rio de Janeiro
v São Paulo e Porto Alegre
8 - Além de instruir, os meio de comunicação são também uma boa chave para entretenimento diário. No Brasil, o primeiro programa de auditório, o Programa de Gala, foi transmitido, originalmente, pelo canal:

( ) Rede Globo
( )
( )TVS
( )Tv Itacolomi
( )Tv Excelsior
9 - Um verdadeiro ícone da comunicação brasileira, Roberto Marinho foi um dos homens mais poderosos e ricos do Brasil. Dono da Organizações Globo, hoje ele é lembrado na memória dos brasileiros e dá nome a uma das mais importantes avenidas da cidade de São Paulo. Qual era o nome de batismo de Roberto Marinho?

( ) Roberto Aluísio Marinho Diniz
( )Augusto Roberto Marinho
( )Assis de Oliveira Marinho
( )( )Roberto Pisani Marinho
Roberto Marinho Júnior
10 - Apresentadora de um dos programas com maior audiência da história da televisão americana, conquistou inúmeros Emmy e o título de mulher mais rica do Século XX pela revista americana Forbes. Com seu nome sendo citado em séries e filmes, participou inclusive de algumas produções como atriz. Quem é?

( ) Elle DeGeneres
( )Barbara Olsen
( )Diana Crowford
( ) Oprah Winfrey
( )Rebecca Gayheart
11 - Apesar de ser um país no qual a leitura não é muito difundida, a Revista Veja é a publicação semanal mais lida no país e a quarta mais lida no mundo. Muitas revistas circulam semanalmente no país. Qual dos títulos abaixo não é um periódico semanal?

( ) Época
( ) Recreio
( )Isto É
v Estilo de Vida
( ) Ti Ti Ti
12 - Voltando a falar de imprensa escrita, o jornal ainda continua sendo uma maneira rápida e barata de se informar sobre os acontecimentos do mundo. Os diferentes jornais mundiais podem ser impressos em tamanhos e cores diferentes. Considerado o menor jornal do mundo, o Vossa Senhoria possui qual medida em altura e largura, respectivamente?

( ) 14 cm x 10 cm
( ) 1,5 cm x 1,5 cm
( ) 3,5 cm x 2,5 cm
( ) 30 cm x 15,5 cm
( )45 cm x 30,5 cm
13 - Desde 1996, William Bonner, um dos mais conhecidos jornalistas brasileiro, apresenta o Jornal Nacional, telejornal apresentado pela Rede Globo de televisão. Casado com a também jornalista Fátima Bernardes, William divide a banca do jornal com a cônjuge. Em qual ano Fátima começou a apresentar o JN ao lado do marido?

Resposta: (AAAA)
14 - Considerada uma das estações de rádio mais influentes e importantes da cidade de São Paulo, a Rádio Capital possui um conteúdo formado por música, jornalismo e esportes. Qual é a frequência da Rádio Capital?

( ) 88.5 mHz
( )1040 mHz
( )95.1 mHz
( )851 kHz
( )1040 kHz
15 - O programa Chupim é apresentado diariamente pela Rádio Metropolitana, de São Paulo. Com um conteúdo voltado exclusivamente para o público jovem, o programa conversa com os telespectadores, distribui prêmios e ainda apresenta músicas e trotes. Além de ser o nome do humorístico, Chupim também pode ser:

( ) Um pássaro
( )Uma raça de gato
( )Um móvel da época renascentista
vUm nome vulgar dado aos caixeiros viajantes brasileiros
( )Uma espécie de madeira encontrada apenas no Brasil
16 - Qual dos nomes abaixo não é de uma emissora de televisão brasileira?
( )
Tv Verdes Mares
( ) RIT
( )Tv Anhanguera
( )Rede Massa
( )Tv Caracol

O que é QUIZ??

Quiz é uma forma de avaliar uma grande quantidade de pessoas com um questionário com respostas do tipo "certo ou errado" e chegar em um consenso geral.

Existem vários tipos de quiz: Existe aquele que funciona como enquete pessoal sobre uma pessoa, ou aquele que tem perguntas que te levarão a um resultado em comum.

Sistema de numeração na pré-escola.

Eles estão por toda a parte e estão integrados à vida das pessoas - sejam elas crianças, jovens ou adultos - o tempo inteiro. Na porta de casa, no relógio, no calendário, na etiqueta da roupa... Ainda que os números pareçam indecifráveis, as crianças têm várias ideias a respeito deles. "Os pequenos conseguem perceber regularidades ao interagir com fragmentos da sequência numérica, pois buscam uma lógica para explicar o que não entendem. Fazem comparações e elaboram hipóteses sobre o funcionamento do sistema, mesmo que ainda não saibam o nome deles ou o que significam", explica Leika Watabe, assessora técnica educacional da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.

Por isso, explorar esse conteúdo com a turma da pré-escola não só é possível como também importante - desde que da maneira adequada. Isso quer dizer tal como os números aparecem, sem falsos recortes e com propostas que incluam valores grandes e fora de ordem. Esses cuidados foram alguns dos que garantiram a Lisiane Hermann Oster o título de Educadora Nota 10 do Prêmio Victor Civita de 2010. "Não é porque as crianças são pequenas que têm de lidar só com números de um a dez", diz ela.

A então professora do Sesquinho - Escola de Educação Infantil do Sesc, em Ijuí, a 410 quilômetros de Porto Alegre, desenvolveu um trabalho de elaboração de um jogo de tipo Supertrunfo (leia o quadro na última página).Trata-se de um tipo de baralho que tem um tema definido (carros, por exemplo) e exibe em cada carta informações numéricas a respeito de um modelo (como velocidade e aceleração). As cartas são divididas entre dois ou mais jogadores. O primeiro a jogar deve pegar uma, escolher um dos dados (como a velocidade) e compará-lo com o do cartão dos adversários. Quem tiver o de menor valor tem de entregá-lo para o oponente que venceu a rodada. Ganha quem ficar com mais cartas ao fim da partida.
O tema escolhido na sala de Lisiane foi medidas do corpo das próprias crianças (altura, peso e número do sapato). "Com foco claro e etapas bem encadeadas, que envolveram a formulação de hipóteses, leitura, escrita, pesquisa e comparações numéricas, Lisiane provocou a interação com números de grande magnitude", avalia Beatriz Gouvêa, formadora do Instituto Avisa Lá, em São Paulo, e responsável pela seleção do prêmio na área de Educação Infantil.

Simplificar as informações limita o conhecimento

Apesar de ainda existir a concepção de que os pequenos aprendem as coisas com um nível crescente de dificuldades, ou seja, primeiro deve-se explorar conteúdos simplificados e só depois em sua complexidade real, hoje é sabido que eles são capazes de interagir também com números grandes. Isso porque interpretam essas informações fazendo-se valer do conhecimento prévio que detêm. Afinal, conforme explicita Leika, com números pequenos, não é possível descobrir as regularidades do sistema, como o fato de toda dezena ter dois dígitos ou o grupo do 20 começar sempre com 2.

As especialistas argentinas Delia Lerner e Patrícia Sadovsky, no livro Didática da Matemática, explicam que a criançada, muito antes de suspeitar da existência de centenas, dezenas e unidades, estabelece relações entre a posição dos algarismos e o valor que eles representam, já demonstrando os primeiros sinais de conhecimento sobre o sistema posicional (em que um mesmo algarismo tem valores diferentes dependendo da posição que ocupa em relação aos outros componentes do número). A pesquisadora argentina Susana Wolman desenvolveu o estudo O Que Sabem as Crianças, com pequenos entre 3 e 5 anos. Ela constatou que eles estabelecem relação entre o oral e a escrita e no início tendem a se apoiar na fala para então escrever os números. Porém, como a numeração oral não é posicional (diferentemente da escrita), é a interação contínua com a escrita que permitirá às crianças descobrir gradativamente que ela não é regida estritamente pela oralidade.

Letramento digital.

O computador e a internet vieram causar uma explosão na maneira de comunicar-se e de adquirir informação. Esse fenômeno é global, em instantes, através destes meios, podem-se acessar informações de qualquer lugar do planeta. No mesmo momento que ocorre um incidente pode-se ter conhecimento independentemente de onde o indivíduo esteja. Através do computador as pessoas praticam a leitura e a escrita, se comunicam e interagem, tornam-se sujeitos da informação.
Por Letramento Digital compreende-se a capacidade que tem o indivíduo de responder adequadamente às demandas sociais que envolvem a utilização dos recursos tecnológicos e da escrita no meio digital.
O letramento digital é mais que o conhecimento técnico. Ele inclui ainda, segundo Carmo (2003), “habilidades para construir sentido a partir de textos multimodais, isto é, textos que mesclam palavras, elementos pictóricos e sonoros numa mesma superfície. Inclui também a capacidade para localizar, filtrar e avaliar criticamente informações disponibilizadas eletronicamente”. É a capacidade de manusear naturalmente com agilidade as regras da comunicação em ambiente digital.
Para Soares (2002), não existe “o letramento”, mas, “letramentos”, a tela do computador se constitui, neste sentido, como um novo suporte para a leitura e escrita digital. Segundo ela, a tela é considerada como um novo espaço de escrita e traz mudanças significativas nas formas de interação entre escritor e leitor, entre escritor e texto, entre leitor e texto e até mesmo entre o ser humano e o conhecimento.
Para Soares, essas transformações têm desdobramentos sociais, cognitivos e discursivos, “configurando assim, um letramento digital”. Uma pessoa letrada digitalmente necessita de habilidade para construir sentidos a partir de textos que compõem palavras que se conectam a outros textos, por meio de hipertextos e links; elementos pictóricos e sonoros. Ele precisa também ter capacidade para localizar, filtrar e avaliar criticamente informação disponibilizada eletronicamente, e ter familiaridade com as normas que regem a comunicação com outras pessoas através dos sistemas computacionais.
Segundo Barton (1998 apud Xavier, 2007) como existem vários tipos de letramento, o letramento digital seria um tipo e não um novo letramento imposto à sociedade hodierna pelas novas tecnologias. Para ele os tipos de letramento mudam porque são situados na história e acompanham a mudança de cada contexto tecnológico, social, político, econômico ou cultural numa sociedade. O letramento também pode ser transformado pelas instituições sociais que estão em constante relação de luta pelo poder e acabam por influenciar a comunidade a aprender o tipo de letramento que lhe é dado como oficial, portanto deve ser assimilado.
Assim, o que anda ocorrendo atualmente é uma adoção do tipo de letramento alfabético para o digital. Para Xavier, o “alfabético está servindo de apoio para a aprendizagem do letramento digital”. Em plena era da informação a gama de conhecimento que é gerado a cada momento, a aquisição do letramento alfabético, se torna um meio de alcançar a cidadania. Não se esquecendo que para que haja de fato conhecimento é necessário a absorção crítica das informações.
Xavier (2007) diz que “a principal condição para a apropriação do letramento digital é o domínio do letramento alfabético pelo indivíduo”. Isto quer dizer que um indivíduo só pode utilizar plenamente as vantagens da era digital à sua necessidade se tiver aprendido a escrever, a compreender o lido, se tiver dominado o sistema alfabético ao ponto de ter alcançado um grau elevado das convenções ortográficas que “orientam o funcionamento da modalidade escrita de uma língua”. Em síntese, apenas o letrado alfabético te

a qualificação para se apropriar totalmente do letramento digital.

Ebook

O que é ebook?

Se você consegue estabelecer a diferença entre uma carta e um e-Mail, certamente sabe, por analogia, que livros e e-Books se encaixam no mesmo conceito. Termo de origem inglesa, e-Book é uma abreviação para “electronic book”, ou livro eletrônico: trata-se de uma obra com o mesmo conteúdo da versão impressa, com a exceção de ser, por óbvio, uma mídia digital.

Apesar de ardorosamente criticados por extremistas – que acreditam que um livro jamais deveria ser substituído por um e-Book –, o modelo eletrônico tem suas vantagens. Portabilidade é uma de suas principais características: uma obra chinesa pode ser adquirida no Brasil, e em questão de segundos. Quando o assunto é facilidade de transporte, então, nem se fala: enquanto milhares de e-Books podem ser levados para cima e para baixo com o uso de um dispositivo móvel (como um pendrive), carregar dois livros simultaneamente é complicado.

O preço é outro atributo a ser levado em consideração, já que e-Books, devido à sua facilidade de divulgação e ao seu baixo custo de produção, normalmente saem muito mais baratos que modelos impressos. E por falar em impressão, vale a pena salientar: se você preferir ler sentado confortavelmente em sua poltrona, pode imprimir o e-Book.

Os formatos em que essas obras são encontradas variam, sendo que os mais tradicionais são .pdf, .doc, .odt, .txt, .lit e .opf; devido a essa variedade de extensões, foram desenvolvidos programas específicos para a leitura de e-Books – softwares que são capazes de reconhecer todos esses formatos e apresentá-los em forma de texto. Se estiver procurando por um aplicativo do gênero, temos vários à disposição aqui no Baixaki (relacionados logo abaixo). Também escolhemos alguns programas que oferecem funcionalidades especiais a esse tipo de leitura, como um que recita “em voz alta” o que está escrito na tela. Agora é só escolher os que mais te agradam, pegar seu e-Book favorito e “olhos à obra”!

A rede social


Com certeza, Mark Zuckerberg estaria sendo melhor visto pelo público que assistiu ao filme, se o jovem tivesse contado a sua parte na historia. Mas Zuckerberg prefere não expor a sua vida, mesmo tendo se tornado um bilionário através da exposição da vida de milhões de pessoas.
O filme se baseia em alguns fatos contados unilateralmente pelos amigos. Eram eles, os gêmeos Cameron e Tyler Winklevoss, da equipe de Remo da universidade, e o brasileiro Eduardo Saverin, que deu apoio financeiro ao melhor amigo Marck para que dessem continuidade ao site.
Acho que ficou claro para a grande maioria dos espectadores do filme que a proposta feita pelos gêmeos Winklesvoss de montar um site, era para finalidades de “namoro na faculdade”. Quando Marck se comprometeu em construí-lo, pensou primeiramente em colaborar com os irmãos, de forma que eles viessem um dia reconhecê-lo e convidá-lo a participar da elite da equipe de remo, já que era o grande desejo de Marck.
Mas Marck não contava com as idéias que começaram a surgir quando colocou o seu lado hacker para funcionar. Idéias muito mais criativas, eficazes, que seriam muito mais dispostas a expandir, visando não só o “namoro”, mas sim, um site de relacionamento social.
Genial! Essa foi a idéia que Marck teve, e foi sozinho, somente com a ajuda financeira de Eduardo, que Marck desenvolveu códigos e idéias para construir o site que em poucos dias estaria fazendo o maior sucesso entre os jovens das faculdades. Mas isso não foi o suficiente para que os irmãos Winklevoss entendessem que a original idéia de criar o The Facebook foi de Marck Zuckerberg, tanto não se conformaram que pediram uma indenização ao jovem, e acabaram ganhando a notável quantia de US$ 65 milhões.
Já o brasileiro Eduardo Saverin, entrou como Diretor do site, possuindo 30% das ações.
Eduardo assina sem saber, os documentos que o tiraram da sociedade e perde o direito dos 30% das ações e o cargo de Diretor, quando resolve fazer algumas viagens a procura de patrocinadores e investidores para o Facebook, mas acaba não conseguindo nada.
O site chamou a atenção de um investidor que procurou Zuckerber e não gostou de Eduardo, e o fato do garoto não ter conseguido nenhum investidor, fez com que o Empresário Investidor convencesse Marck a tirar Eduardo da jogada. E eles o fizeram.
Eduardo Saverin tentou fazer sua parte contida em contratos, mas foram tentativas frustradas. Já o amigo Empresário de Marck, investe em grandes quantias no site que ele também acaba se tornando sócio.
Será que a amizade teria que prevalecer mesmo na hora que o site esta expandindo em uma velocidade incalculável, e nada é feito da parte do amigo, que parece não valorizar os 30% que tem em mãos, e além de tudo, o atrapalha fechando contas em bancos e cancelando cartões só para chamar a atenção de Marck.
Eduardo alega que Marck Zuckerberg teria ficado com inveja, pois ele conseguiu entrar para a equipe de remo de Rarvard, o que seria um sonho para Marck. Mas ainda defendo a idéia que se a proposta do site foi expandir alem das faculdades, Eduardo como amigo de Marck teria uma responsabilidade muito maior que um Diretor, e não o fez. Fracassou. Olhando pelo lado profissional, Marck teve que desistir da sociedade para que seu site decolasse. Mas depois teve que devolver 5% das ações da empresa, e recolocar o nome de Saverin como cofundador do Facebook.

Dia do Índio - 19 de Abril

O dia do índio é comemorado em 19 de abril. Esta data foi criada e decretada em 1943, pelo presidente Getúlio Vargas, como forma de homenagear esse povo.

A população indígena, desde o descobrimento do Brasil, sofreu muito, pois foram perseguidos, agredidos e doutrinados pelos homens brancos.

Quando os portugueses chegaram aqui, encontraram uma população grande de índios espalhados pelas nossas terras, eram aproximadamente seis milhões.

O modo de vida dos índios é bem diferente do homem, pois vivem em aldeias, suas casas são feitas de galhos de árvores e palhas, que recebem o nome de oca. Alimentam-se de raízes, como mandioca, cará, inhame e batata-doce, além da caça e da pesca. Também produzem objetos necessários para sua sobrevivência, como arco e flecha, e para o seu dia-a-dia (vasilhames de cerâmica, cestos de palha, redes, etc.). Costumam pintar seus corpos com tintas extraídas de plantas naturais, como o urucum de cor avermelhada, a beterraba de cor roxa e o azul escuro do jenipapo.

Povos indígenas escravizados pelos portugueses

Esses povos foram escravizados pelos portugueses, contaminados com doenças que não conheciam, além de morrerem por maus tratos e tiros quando tentavam fugir, o que fez reduzir em grande quantidade parte de sua população.

Os portugueses trocavam informações com os índios através de gestos, mostrando-lhes como era a sua cultura, sua forma de viver, mas exigiam destes que atendessem suas vontades e necessidades.

Hoje em dia a quantidade de índios está aproximadamente em torno de 280 mil, mas, em razão da melhoria de suas condições de vida, há um crescimento populacional desse povo.

Existe um órgão do governo federal que cuida dos interesses dos povos indígenas, preservam suas riquezas e sua cultura. A FUNAI - Fundação Nacional do Índio - cumpre com o disposto na Constituição Brasileira de 1988.

Dia nacional do Livro Infantil.

                                     

No dia 18 de Abril comemora-se o Dia Nacional do Livro Infantil. A data foi criada em homenagem à Monteiro Lobato, pai da literatura infantil no Brasil.

Monteiro Lobato foi o primeiro autor brasileiro de literatura infantil, já que todos os livros infantis até aquele ponto eram traduzidos de outras linguas.

Com sua luta pela alfabetização ligada ao seu modo de vida e paixão pela "roça", criou uma das séries infantis mais famosas do mundo, o Sítio do Pica Pau Amarelo.

Com suas obras Monteiro Lobato conseguiu mostrar à todos que a literatura infantil podia ser ao mesmo tempo divertida, inteligente e principalmente educativa.

O VIVAITABIRA em comemoração à data, traz aqui em sua coluna de dicas, 6 indicações de livros que fizeram e farão da vida de muitas crianças uma visita ao mundo do aprendizado, de forma lúdica e divertida.

Reinações de Narizinho

A saga do Picapau Amarelo começa. Aparecem Narizinho, Pedrinho, Emília, o Visconde, Rabicó, Quindim, Nastácia, o Burro Falante... e o milagre do estilo de Monteiro Lobato vai tramando uma série infinita de cenas e aventuras, em que a realidade e a fantasia, tratadas pela sua poderosa imaginação, misturam-se de maneira inextrincável - tal qual se dá normalmente na cabeça das crianças. O encanto que as crianças encontram nestas histórias vem sobretudo disso: são como se elas próprias as estivessem compondo em sua imaginativa, e na língua que todos falamos nessa terra - não em nenhuma língua artificial e artificiosa, mais produto da "literatura" do que da espontaneidade natural (1931).

                                         

Emília no País da Gramática e Aritmética da Emília

Temos aqui uma das obras-primas de Monteiro Lobato e o mais original de quantos livros se escreveram até hoje. Lobato representa a língua como uma cidade, a cidade da Gramática, e leva para lá o pessoalzinho do sítio, montado no rinoceronte. E é esse paciente paquiderme o gramático que tudo mostra e explica. Há a entrevista de Emília com o venerando Verbo Ser, que é pura criação. E a reforma ortográfica, que Emília opera à força, com o rinoceronte ali a seu lado para sustentar suas decisões, constitui um episódio que não só encanta as crianças pela fabulação como ensina as principais regras da ortografia. Na Aritmética da Emília, Monteiro Lobato usa do mesmo recurso e consegue, a partir de matéria tão árida como a aritmética, transformar o velho Trajano numa linda brincadeira no pomar. O quadro-negro em que faziam contas a giz era o couro do Quindim... (1934).

                                                 

Memórias da Emília e Peter Pan

Emília, a terrível Emília, resolve contar suas memórias, ditando-as ao Visconde de Sabugosa. Das memórias de Emília sai o episódio, tão vivo e interessante, da visita das crianças inglesas ao sítio de dona Benta, trazidas pelo velho almirante Brown. Vieram para conhecer o Anjinho de Asa Quebrada, que Emília descobriu na Via Láctea, durante a Viagem ao Céu. Emília conta tudo - o que houve e o que não houve; e vai dando as suas ideiasinhas sobre tudo - ou a sua filosofia, que muitas vezes faz dona Benta olhar para tia Nastácia, e murmurar: "Já viu, que diabinha?". Na segunda parte, "Peter Pan", dona Benta recebe o famoso livro de John Barrie e o lê à sua moda para as crianças. Durante a leitura, às vezes interrompida por cenas provocadas pelos meninos e sobretudo pela Emília, ocorre o caso do desaparecimento da sombra da tia Nastácia. Quem furtou a sombra da pobre negra? O Visconde é posto a investigar, e como é um excelente Sherlock, descobre tudo: artes da Emília... (1936).

Tecnologia na Educação

Cecília Meireles

        Ou Isto ou Aquilo

Ou se tem chuva e não se tem sol ou se tem sol e não se tem chuva! Ou se calça a luva e não se põe o anel, ou se põe o anel e não se calça a luva! Quem sobe nos ares não fica no chão, quem fica no chão não sobe nos ares. É uma grande pena que não se possa estar ao mesmo tempo em dois lugares! Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, ou compro o doce e gasto o dinheiro. Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . . e vivo escolhendo o dia inteiro! Não sei se brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou fico tranquilo . Mas não consegui entender ainda qual é melhor: se é isto ou aquilo.

AQUARELA TOQUINHO

Dicas de Jogos Educativos para Todas as Idades

Toda criança gosta de brincar. Essa é uma coisa que qualquer um sabe. Mas, muito mais do que mera brincadeira para descontrair e passar o tempo, as crianças necessitam de atividades que lhe dêem prazer e, ao mesmo tempo, sejam capazes de promover seu correto desenvolvimento psicológico, motor, físico, intelectual e social.
E é justamente nesse aspecto que os jogos educativos exercem o papel importante na vida de qualquer criança e de qualquer adulto “bem resolvido”. Isso mesmo; estudos comprovam por inúmeros testes e cuidadosa observação que as crianças que não brincam ou brincam pouco apresentam problemas de desenvolvimento em um ou vários aspectos de seu ser.
Contudo, por mais importante que sejam os jogos educativos devem ser colocados para a criança de forma a estimularem a sua escolha espontânea e prazerosa. Tudo deve ser feito sem imposições e sem exigências de desempenho e de qualquer outra natureza. Ao deparar-se com um desenho cheio de riscos incompreensíveis; elogie-o. Pois, para você eles são apenas isso; no entanto, para uma criança que dá seus primeiros rabiscos num pedaço de papel eles são um tesouro e fruto de um esforço incrível do seu cérebro. Sendo assim, estimule sempre com elogios e oriente quando ocorrerem erros ou desvios. Jamais fique indiferente ou despreze o que seu filho fez. Pode parecer algo impensável; mas você ficaria surpresa com a enormidade de mães e pais que agem assim.
Abaixo dou algumas dicas de brinquedos e jogos educativos que você pode apresentar aos seus filhos e até mesmo participar da brincadeira com eles. Certamente serão momentos inesquecíveis e que renderão um enorme bem estar para ambos. Aliás, os jogos educativos são uma excelente dica para as férias das crianças, com certeza elas vão adorar.

• De um a um ano e meio a criança ainda está descobrindo o mundo que a cerca. Gosta de espalhar as coisas e ficar mudando-as de lugar. Isso é apenas o cérebro descobrindo e explorando os sentidos. O som, o tato, o paladar e a visão. Uma boa dica de brinquedos e jogos educativos são os jogos de montar com peças grandes e coloridas, caixotes com peças e bichinhos também grandes e coloridos (para que possam espalhar e recolher tudo de um lugar para outro), jogos de formas geométricas (onde podem desenvolver a coordenação motora encaixando as peças, potes de plástico com tampas coloridas para que treinem os movimentos finos de abrir e fechar as coisas, cubos coloridos ou outro tipo de brinquedos ou jogos que emitam luz e som.

• De dezoito a vinte e quatro meses as crianças já têm um potencial de reconhecer um bom número de cores e formas. Sabem esconder e encontrar objetos e adoram jogos e brinquedos onde possam empurrar, encaixar e explorar com o tato seus componentes; desmontando tudo e descobrindo o seu funcionamento. Nessa idade jogos educativos com bichinhos de plástico para montar ou que tenham coisas em seu interior, bonecos com rodinhas para que possam empurrar ou puxar pela casa e outros objetos que possam encaixar e montar.

• Depois dos vinte e quatro meses (2 anos) a criança já sente mais prazer em brincar com outras crianças. Você pode introduzir os jogos educativos com blocos para reforçar a lógica, formas geométricas de vários tamanhos e cores para encaixar em formas mais complexas de tabuleiros, blocos de construção, etc.

Seja lá o que for, tenha uma única certeza: a participação da mãe e pai é fundamental para a a criança.

Jogos Educativos – Importância no Desenvolvimento Infantil

Brincadeiras e jogos educativos são de suma importância para o desenvolvimento pleno e saudável das crianças. Mesmo a mãe moderna tendo que se preocupar com a correria do dia a dia, com os afazeres domésticos e com a sua jornada de trabalho fora de casa; reservar um tempo para brincar com seu filho é um passo fundamental para criá-lo saudável e prepará-lo para ser um adulto seguro, realizado e mentalmente apto a enfrentar os problemas práticos da vida em sociedade.

Por mais difícil que seja ou por mais atarefadas que estejamos; pensar em nossos filhos como pequenos pedaços de nós que necessitam de nossa atenção constante e que, muito, além disso, pagarão um alto preço futuro por não contarem com ela desde a sua mais tenra idade. É de extrema necessidade que nós, mães, estejamos perto de nossos filhos e os estimulemos constantemente a brincar e a aprender divertindo-se com jogos educativos e atividades que estimulem o cérebro infantil.

Os filhos são, antes de qualquer coisa, o fim fundamental de qualquer casal. E digo isso sem qualquer pensamento machista ou preconceituoso. Afinal de contas, nossa missão biológica é propagar nossa espécie (assim como qualquer planta ou animal que exista) e, para isso, temos que gerar e criar filhos saudáveis e que possam fazer frente aos desafios que o futuro reserva. É essa a premissa básica de qualquer ser vivo; fazer com que seu material genético sobreviva e se propague. Além do lado puramente frio e biológico da coisa, a maternidade é um momento todo especial para nós mulheres. Dar à luz a um filho é declarar ao mundo que estamos prontas para cuidar e proteger uma nova vida.

E, destas funções, também fazem parte as atividades ligadas ao desenvolvimento do intelecto das crianças. Uma criança sem estímulos e que não brinca; certamente terá graves problemas de convívio social, coordenação motora e raciocínio; estando completamente a margem de uma sociedade extremamente competitiva e que chega as raias da loucura quando o assunto é o sucesso profissional de seus membros.

É importante entender que não podemos ter pena de gastar tempo com nossos filhos. Esse “gastar” a que me refiro, deve ser lido como investir. Jogos educativos como jogos que envolvam a montagem de quebra-cabeças, blocos arquitetônicos, jogos de adivinhação, jogos de tabuleiro como dama e xadrez (que valorizam e desenvolvem o raciocínio lógico), jogos que envolvam as crianças em atividades repletas de prazer, mas que façam com que elas se movimentem e estimulem seus cérebros a formar conexos e a exercitar pensamentos complexos. Mesmo que você disponha de pouco espaço ou pouco tempo; o computador pode ser uma ferramenta extremamente interessante nessa hora. A Internet é povoada de jogos educativos de todos os tipos e voltados para crianças de todas as idades e faixas de aprendizado. Nela você podem encontrar um importante aliado na missão de estimular seus filhos e desenvolver as suas potencialidades. Mesmo assim, é de bom alvitre que você não despreze as atividades em grupo ou ao ar livre. São esses jogos em equipe que prepararão seus filhos para o convívio social e as noções de comportamento quanto a comandar ou ser comandado e de que forma interagir com um determinado grupo.

As ferramentas e os meios estão a sua disposição; basta querer e fazer.

http://www.saudebeleza.org/saude-crianca/jogos-educativos-desenvolvimentoinfantil/

Incentivo à leitura!!!!

Crianças x Internet

Uma realizada em laboratórios de informática, escolas de ensino básico do 1º ciclo e nas residências das crianças chegou à conclusão que:

- Os mundos sociais da criança são emoldurados no seio do mundo adulto e da cultura

infantil.

- Nos dispositivos criados pelas novas tecnologias, existem escassos lugares “das”

crianças.

- A Internet não isola as crianças nas suas atividades.

- As crianças procuram muito os jogos na Internet.

- As crianças não procuram, na maior parte das vezes, os “Sites Infantis”.

- Questiona-se a legitimidade dos receios ou anseios dos pais em relação à “navegação”

na Internet.

- A Internet é “lenta” para as crianças.

- As meninas e meninos “navegam” de formas diferentes entre si e similarmente no seu

grupo de género.

- As crianças mais novas são ativos e competentes utilizadores da Internet.

- O estádio desenvolvimental da criança não representa um obstáculo à sua atividade

na Internet.

Aprendendo com a tecnologia

A introdução das novas tecnologias na escola permite assumir uma postura mais crítica em relação aos avanços tecnológicos presentes na sociedade.
O computador já faz parte de nossa vida, portanto a escola precisa preparar o educando para saber manusear esse instrumento.
Assim como o retroprojetor, a TV, o vídeo, o datashow, o computador é também um meio didático. Eles motivam e despertam a curiosidade do aluno, tornando o aprendizado mais interessante e significativo.

Desenvolver o raciocínio ou possibilitar situações de resolução de problemas é a razão mais nobre do uso do computador na educação.

O ensino com o auxílio das tecnologias implica que o aluno, através desses meios, possa adquirir conceitos sobre praticamente qualquer domínio.

Tragédia no Rio: como seguir adiante

http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/tragedia-rio-reacende-discussao-seguranca-escola-624428.shtml

Poema: Escola é - Paulo Freire

Escola é

... o lugar que se faz amigos.

Não se trata só de prédios, salas, quadros,

Programas, horários, conceitos...

Escola é sobretudo, gente

Gente que trabalha, que estuda

Que alegra, se conhece, se estima.

O Diretor é gente,

O coordenador é gente,

O professor é gente,

O aluno é gente,

Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

Na medida em que cada um se comporte

Como colega, amigo, irmão.

Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”

Nada de conviver com as pessoas e depois,

Descobrir que não tem amizade a ninguém.

Nada de ser como tijolo que forma a parede,Indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

É também criar laços de amizade,É criar ambiente de camaradagem,

É conviver, é se “amarrar nela”!

Ora é lógico...

Numa escola assim vai ser fácil!Estudar, trabalhar, crescer,

Fazer amigos, educar-se, ser feliz.

É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
(Paulo Freire)

Tecnologia na Educação

Conceitos

Web: Também é como World Wide Web, WWW ou W3. Refere-se ao serviço da Internet que permite a distribuição de todos os documentos disponíveis  em servidores por todo o mundo. De modo ainda mais amplo, a Web pode referir-se a todos os documentos acessíveis por intermédios de um navegador. Um único servidor da Web pode ser chamado de web (note o “w”minúsculo, que o distingue da Word Wide Web).

Site: Local na Internet identificado por um nome de domínio, constituído por uma ou mais páginas de hipertexto, que podem conter textos, gráficos e informações multimídia.

Hipertexto: é o sistema que fornece links eletrônicos de um documento on-line para o outro.

Livro – Comunicação Integrada de Marketing. Conceitos, Técnicas e Práticas.

James R. Ogden / Edson Crescitelli – 2ª edição – Editora Pearson Prentice Hall

O que faz de um "Site" um recurso educativo?

Um recurso na Web e na Internet em geral deve considerar vários aspectos para que possa ser considerado um interessante para o professor. Um olhar crítico remete-nos para várias questões que devemos colocar:

1. A informação que encontramos neste site tira partido do meio que utiliza?
2. O que é este site me permite fazer? Com os meus alunos? Como professor?
3. A qualidade do acesso e organização da informação é boa?
4. A Informação tratada é credível?
5. A informação é útil para a minha disciplina?

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A informação que encontramos neste site tira partido do meio que utiliza?

As possibilidades de encontrarmos recursos com interesse curricular na Web é imensa, mas será que a informação que encontramos não estará disponível também na biblioteca da escola?
O modo como os documentos utilizam as TIC (Hipermédia, a Web, a Internet, etc.) fazem com que um site se torne num recurso valioso, um recurso que não podia ser obtido de outra maneira.

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O que é este site me permite fazer?

Com os meus alunos?

• Pesquisas e consultas acerca de assuntos em estudo?
• Participar em atividades interativas?
• Ver fotografias e videos, ouvir sons, etc?
• Obter programas e outros recursos multimídia para usar localmente?
• Ver dados em tempo real?
• Enviar e receber mensagens electrónicas?
• Contatar com peritos num assunto?
• Contatar com outros alunos?
• Participar em atividades com outras escolas?

Como professor?

• Obter materiais para preparar as minhas aulas?
• Aprofundar o assunto com informação atual?
• Obter ideias para explorar com os meus alunos?
• Contatar especialistas?
• Contatar colegas de profissão?

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A qualidade do acesso e organização da informação é boa?

• A velocidade de acesso é muito lenta?
• Qual é a língua utilizada?
• É fácil navegar na informação?
• Tem indices temáticos claros?
• Contem elementos que requerem equipamentos especiais (Som, programas específicos)?

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A Informação tratada é credível?

• Quem é o responsável pela informação? Tem informação adicional? (Biografia do autor, Universidade, Instituição de investigação, revista da especialidade)
• Quem suporta este site? (Uma instituição sem fins lucrativos, uma empresa, uma Universidade)
• Pode-se contatar com os responsáveis com facilidade? A existência de dados como a morada, endereço de correio electrónico ou outra forma de contato devem ser considerados.
• A Informação apresentada é atual? Dados como a data da última atualização do documento podem ser relevantes.
• Existe alguma lista da bibliografia utilizada/recomendada?
• Tem referências a para outros sites?
• A qualidade das referências é boa?
• Os sites referenciados podem ser utilizados na minha disciplina?
• Estas referências servem para aprofundar o tema em estudo?

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A informação é útil para a minha disciplina?

• A quem se destina este site? A alunos? A professores? A outros?
• A informação encontrada está de acordo com os temas da minha disciplina?
• Os conceitos são consistentes e apresentados de uma forma adequada ao nível etário dos destinatários?
• A linguagem utilizada é a adequada?
• Tem algum glossário de termos?
• São sugeridas atividades de exploração?
• Que conhecimentos prévios são necessários para poder utilizar este site?
• Que competências são resultado da exploração deste site?
• Se pudesse fazer modificações neste site, que modificações faria?